Opgaver

Opgave 1

Hvordan kan HHX anvende vedligeholdelsesfaktorer og motivationsfaktorer for deres ansatte? Giv konkrete eksempler?

HHX kan bruge vedligeholdelsesfaktorer og motivationsfaktorer for deres ansatte med udgangspunkt i Herzbergs tofaktorteori.

Vedligeholdelsesfaktorer (hygiejnefaktorer) omfatter arbejdsforhold, løn, sikkerhed og ledelse. På HHX kan de her faktorer blive styrket ved fx:

Gode fysiske arbejdsforhold:

At skabe et behageligt arbejdsmiljø med moderne faciliteter og gode pauserum for lærerne kan gøre meget.

God kommunikation fra ledelsen:

Hhx kan holde flere møder hvor der kan være mulighed for feedback fra lærerne, det kan gøre arbejdespladsen mere motiverende at arbejde i.

Løn og goder:

Selvom lønnen ofte er fastsat af overenskomster, kan ekstra goder som fleksibilitet i arbejdstiden eller betalte kurser forbedre tilfredsheden hos lærene.

Motivationsfaktorer drejer sig om selve arbejdet og dets betydning. HHX kan anvende disse ved at:

Tilbyde faglig udvikling:

Lærerne kan motiveres ved efteruddannelse, workshops og mulighed for specialisering i deres fag.

Anerkendelse og ansvar:

At anerkende lærernes indsats gennem ros, bonusordninger eller ekstra ansvar kan øge deres motivation.

Hvordan kan øvrig motivationsteori anvendes. Giv eksempler med faglige begreber/teorier.

Maslows behovspyramide:

Fysiske behov:

Sikring af gode fysiske rammer på skolen, herunder ergonomiske arbejdsstationer og sunde kantinetilbud.

Sociale behov:

Teamarbejde mellem lærere og sociale arrangementer kan styrke fællesskabet.

Selvrealisering: Lærerne kan motiveres ved at få mulighed for at udvikle nye undervisningsmetoder og deltage i faglige projekter.

Artiklen: ”unge stiller krav til ledelse”

Artiklen handler om at generation z forventer feedback, fællesskaber og anarkendelse på arbejdspladsen. Det er en stor forskel fra de tidligere generationer, som oftest har fungeret i hierarki og specialiserede roller. En motivationsfaktor og vedligeholdelsesfaktor for generation z er derfor løbende feedback.

Opgave 2:

Hvordan kan en skole dække flere typer af elever og elevernes interesser?

Formelle og uformelle grupper

Formelle grupper:

Klassen, studieretninger og studiegrupper er eksempler på formelle grupper på HHX. Skolen kan forbedre elevinddragelsen ved at skabe fleksible undervisningsforløb, hvor eleverne kan vælge mellem projektarbejde, case-baseret læring eller traditionel klasseundervisning.

Uformelle grupper:

Vennegrupper og elevnetværk spiller en stor rolle i elevernes trivsel. Skolen kan understøtte disse ved at oprette elevcaféer, studiemiljøer og fritidsaktiviteter, hvor elever kan mødes på tværs af klasser.

Primære og sekundære grupper

Primære grupper:

Eleverne har deres tætte relationer i vennegrupper og klassemiljøer. Skolen kan styrke disse gennem mentorordninger og mindre klassegrupper, hvor relationer kan udvikles.

Sekundære grupper:

Virksomhedsbesøg, faglige netværk og brobygning med eksterne aktører kan give elever adgang til netværk og inspiration fra erhvervslivet.

Referencegrupper

Elever bliver influeret af rollemodeller og idoler, hvilket kan udnyttes ved at inddrage unge erhvervsfolk, tidligere studerende og influencer-samarbejder til at promovere HHX.

Skolen kan afholde events, hvor tidligere elever deler deres oplevelser, og hvordan HHX har hjulpet dem i deres karriere.

Teambuilding

Ved at styrke samarbejde og sammenhold gennem teambuilding-aktiviteter kan HHX sikre et godt studiemiljø.

Dette kan ske gennem:

- Studieture med gruppeopgaver.

- Innovationscamps og hackathons.

-Fælles aktiviteter, der styrker sociale relationer, fx escape rooms eller sportsturneringer.

Involvering af Belbins teorier

Belbins teamroller kan bruges til at sammensætte effektive elevteams, hvor forskellige kompetencer understøtter hinanden:

-Opstarteren: Kan bruges i elevråd eller projektgrupper til at igangsætte initiativer.

-Koordinatoren: Kan sikre, at skolen har engagerede elever, der organiserer events og workshops.

-Idémageren: Kan bidrage med kreative tiltag, der gør HHX mere attraktivt for nye elever.

-Analysatoren: Kan bruges i feedbackgrupper for at forbedre undervisning og elevtilfredshed.

Formidleren: Kan styrke samarbejde og trivselsarbejde blandt ele

Hos Björn & Co skaber vi forbedrede arbejdsmiljøer gennem nytænkning og inddragelse af organisationsteorier